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New Pedagogy and New Content: The Case of Statistics

David S. Moore
International Statistical Review / Revue Internationale de Statistique
Vol. 65, No. 2 (Aug., 1997), pp. 123-137
DOI: 10.2307/1403333
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/1403333
Page Count: 15
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New Pedagogy and New Content: The Case of Statistics
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Abstract

Statistical education now takes place in a new social context. It is influenced by a movement to reform the teaching of the mathematical sciences in general. At the same time, the changing nature of our discipline demands revised content for introductory instruction, and technology strongly influences both what we teach and how we teach. The case for substantial change in statistics instruction is built on strong synergies between content, pedagogy, and technology. Statisticians who teach beginners should become more familiar with research on teaching and learning and with changes in educational technology. The spirit of contemporary introductions to statistics should be very different from the traditional emphasis on lectures and on probability and inference. /// L'éducation statistique se déroule maintenant dans un nouveau contexte social. Elle se trouve influencée par un mouvement de réforme de l'enseignement général des sciences mathématiques. De plus, la nature changeante de notre discipline exige un contenu revisé au niveau des cours d'introduction et la technologie influence fortement aussi bien ce qui est enseigné que la façon dont on l'enseigne. Le arguments en faveur de changements subtantiels dans l'enseignement de la statistique reposent dur de fortes synergies entre le contenu, la pédagogie et la technologie. Les statisticiens qui enseignent aux débutants devraient se familiariser davantage avec les recherches sur l'enseignement et l'apprentissage et avec les changements dans les technologies d'éducation. L'esprit de l'introduction à la statistique contemporaine devrait se détacher de l'importance traditionellement accordée au cours magistral et à la probabilité et l'inférence.

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