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Le statut sociométrique des élèves handicapés de la vue intégrés dans les classes régulières du Québec

Georgette Goupil and Michelle Comeau
Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation
Vol. 8, No. 4 (Autumn, 1983), pp. 362-372
DOI: 10.2307/1494763
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/1494763
Page Count: 11
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Le statut sociométrique des élèves handicapés de la vue intégrés dans les classes régulières du Québec
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Abstract

Cet article présente les données d'une recherche sur l'intégration sociale d'élèves handicapés de la vue dans les écoles régulières du Québec. Les résultats obtenus révèlent que l'acceptation sociale telle que mesurée par le statut sociométrique est significativement moins élevée que celle des enfants sans problèmes visuels. Les auteurs soulignent la nécessité d'approfondir l'étude de l'intégration sociale de ces élèves. /// This article presents research data on the social integration of visually handicapped students in the regular schools of Québec. The results revealed that their social acceptance, as measured by sociometric status, was significantly less than that of children without visual problems. The authors emphasize the necessity for the thorough study of the social integration of these students.

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