Access

You are not currently logged in.

Access your personal account or get JSTOR access through your library or other institution:

login

Log in to your personal account or through your institution.

If You Use a Screen Reader

This content is available through Read Online (Free) program, which relies on page scans. Since scans are not currently available to screen readers, please contact JSTOR User Support for access. We'll provide a PDF copy for your screen reader.

The Specialized Educateur on the Threshold of United Europe of 1992... and of the World of the Year 2000

Serge Ginger and Rulon N. Smithson
Journal of Correctional Education (1974-)
Vol. 40, No. 2 (June, 1989), pp. 42-48
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/23294105
Page Count: 7
  • Read Online (Free)
  • Subscribe ($19.50)
  • Cite this Item
Since scans are not currently available to screen readers, please contact JSTOR User Support for access. We'll provide a PDF copy for your screen reader.
The Specialized Educateur on the Threshold of United Europe of 1992... and of the World of the Year 2000
Preview not available

Abstract

Opening with a review of terms used in various countries to describe the 'Educateur' function, the author lists settings and duties performed by 'Educateurs.' His brief history of 'Educateur' shows the evolution of the movement to satisfy different perceptions and needs in different countries. Both the preparation of 'Educateurs' and the way they have and will need to work with youths in the new European community are mentioned. The author describes a radically different citizenry in the 21st century society and claims the role of mediator/mentor for the 'Educateur' who is prepared to see needed changes and knows how to achieve them. En abordant une revision de termes employés en divers pays pour qualifier la fonction d'"Educateur", cet auteur dresse une liste de milieux et de fonctions d'"Educateurs." Sa courte histoire de l'"Educateur" démontre l'évolution du mouvement pour satisfaire aux perceptions et besoins divergents dans certains pays. Il traite de la formation des "Educateurs" ainsi que la manière dont ils ont travaillé et de celle dont ils devront travailler avec les jeunes dans la nouvelle communauté européenne. L'auteur décrit pour la société du 21e siècle des citoyens radicalement évolués; et pour l'"Educateur", préparé à prévoir les changements nécessaires et sachant les atteindre, il revendique le rôle de médiateur/mentor. El artículo empieza con un repaso de los términos usados en distintos países para describir la función y las obligaciones del 'educateur.' Se incluye una breve historia del 'educateur' que da una explicación suficiente de la evolución del movimiento para satifacer las varias perspectivas de los diferentes países. Se menciona también el proceso de preparación de un 'educateur' y las relaciones anticipadas con los jóvenes en la nueva comunidad europea. El autor describe un conjunto de ciudadanos radicalmente diferente en el siglo veintiuno y sugiere que el 'educateur' sea más bien un mediador/mentor que envisiona los cambios requeridos y sabe alcanzarlas. Вступительная часть включает в себя обзор терминов, используемых в разных странах, для того чтобы описать функцию “Educateur”. Автор перечисляет ситуации и обязанности выполняемые “Educateurs”.В его краткой истории “Educateur” демонстрируется эволюция этого движения, направленная на удовлетворение разнообразных подходов и нужд в разных странах. Упоминаются как подготовка “Educateurs” , так и их подход, который они использовали и должны будут использовать в дальнейшем для работы с молодежью в новом европейском содружестве. Автор описывает радикально новых граждан, которые будут составлять общество в двадцать первом столетии, и утверждает, что “Educateur” должен быть посредником/наставником, готовым распознать нужду в изменениях и знающим как их провести в жизнь. [placeholder for Arabic characters] 本文列舉各國用於描繪 “Educateur” 作用的術語,並回應了 “Educateur” 的職責及工作環境。文章説明 “Educateur” 的作用歷經演變以符合各國的國情。文章闌述了 “Educateur” 的培養以及他們在新的歐洲統一髏中為青年們工作而必須採用的途徑。作者指出出現在二十一世紀社會中的公民與當今的公民迥然不同。同時對其特點作了介紹。作者宣稱 “Educateur” 將擔任調解者與導師的角色。並指出 “Educateur” 不但為目睹必要的變化而作好準備.而對如何促使變化發生也已胸有成竹。

Page Thumbnails

  • Thumbnail: Page 
42
    42
  • Thumbnail: Page 
43
    43
  • Thumbnail: Page 
44
    44
  • Thumbnail: Page 
45
    45
  • Thumbnail: Page 
46
    46
  • Thumbnail: Page 
47
    47
  • Thumbnail: Page 
48
    48