Access

You are not currently logged in.

Access your personal account or get JSTOR access through your library or other institution:

login

Log in to your personal account or through your institution.

If You Use a Screen Reader

This content is available through Read Online (Free) program, which relies on page scans. Since scans are not currently available to screen readers, please contact JSTOR User Support for access. We'll provide a PDF copy for your screen reader.

Computers and functional learning environments / יצירת סביבות למידה פונקציונליות באמצעות מחשב

משה כהן and Moshe Cohen
Megamot / מגמות
Vol. ל"ב‎, No. 2, מחשבים בחינוך‎ (סיון תשמ"ט / יוני 1989), pp. 234-244
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/23656148
Page Count: 11
  • Read Online (Free)
  • Cite this Item
Since scans are not currently available to screen readers, please contact JSTOR User Support for access. We'll provide a PDF copy for your screen reader.
Computers and functional learning environments / יצירת סביבות למידה פונקציונליות באמצעות מחשב
Preview not available

Abstract

פיתוח של סביבות למידה פונקציונליות עשוי להיות אחד היישומים המבטיחים של מחשבים להוראה. סביבות למידה פונקציונליות אמורות לענות על בעייתם של תלמידים המגלים חוסר יכולת ליישם ידע קודם בפתרון בעיות חדשות, למרות היותם מסוגלים "לדקלם" ידע זה בכתב או בעל-פה. מאפייניהן של סביבות למידה פונקציונליות הם: א. העמדת המיומנות או הידע הנלמד בהקשר "טבעי" לו (קונטקסטואליזציה). ב. התמקדות בתוצר ולא במיומנות. ג. השגת תוצר שלם בכל אחד משלבי הלמידה. ד. למידה פעילה תוך כדי קבלת תמיכה מלאה. ה. צמצום הדרגתי של הסיוע בהתאם למידת שליטתו של התלמיד. ו. הצבת משימות מורכבות, שניתן לפותרן בדרכים מגוונות. פיתוחן של סביבות למידה פונקציונליות ממוחשבות עודנו נמצא בשלביו הראשונים. עם זאת, הוא מתבסס על נסיון נרכש ממצבי חניכות וממשחקי הדמיה ללא מחשב. יישומן של סביבות כאלה באמצעות תכניות מחשב עשוי לסייע בפיתוח סביבות מציאותיות מורכבות, תוך צמצום העומס התכנוני, הארגוני והכספי הכרוך ביצירת סביבות כאלה בכיתה. The development of Functional Learning Environments (FLE) is becoming one of the best implementations of computers in education. Computers facilitate the creation of "pseudo-realities" in which children can manipulate complex processes under controlled conditions. State of the art developments of technology are constantly improving the realism of computerized environments. FLE's address the educational problem of lack of transfer of knowledge from learning ("recitative") situations to thinking and problem solving applications. FLE's are characterized by: a) Contextualization of skill and knowledge in one of its natural applications; b) Increased focus on product rather than skill; c) Achievement of bona fide products during the learning process; d) Fully supported and active learning; e) Student controlled removal of dynamic support, and f) Complex goal structure, achievable through diverse methods. Computerization of FLE's, is a relatively recent development but it is strongly based on apprenticeship models and on simulations without computers. Computers support the cumulative development of FLE's and reduce the management load that such environments impose on teachers when applied in the classroom. Computerized FLE's can become a real gain to education from the technological revolution taking place outside the classroom.

Page Thumbnails

  • Thumbnail: Page 
[234]
    [234]
  • Thumbnail: Page 
235
    235
  • Thumbnail: Page 
236
    236
  • Thumbnail: Page 
237
    237
  • Thumbnail: Page 
238
    238
  • Thumbnail: Page 
239
    239
  • Thumbnail: Page 
240
    240
  • Thumbnail: Page 
241
    241
  • Thumbnail: Page 
242
    242
  • Thumbnail: Page 
243
    243
  • Thumbnail: Page 
244
    244