Access

You are not currently logged in.

Access your personal account or get JSTOR access through your library or other institution:

login

Log in to your personal account or through your institution.

If You Use a Screen Reader

This content is available through Read Online (Free) program, which relies on page scans. Since scans are not currently available to screen readers, please contact JSTOR User Support for access. We'll provide a PDF copy for your screen reader.

Central issues in the psychological diagnosis of learning disability / סוגיות מרכזיות באבחון פסיכולוגי של לקויי למידה

דבורה שני, ברוך נבו, Dvora Shany and Baruch Nevo
Mifgash: Journal of Social-Educational Work / מפגש לעבודה חינוכית-סוציאלית
No. 24 (כסלו תשס"ז / דצמבר 2006), pp. 59-87
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/23690810
Page Count: 29
  • Read Online (Free)
  • Cite this Item
Since scans are not currently available to screen readers, please contact JSTOR User Support for access. We'll provide a PDF copy for your screen reader.
Preview not available
Preview not available

Abstract

מאמר זה עוסק בהצגת הסוגיות המרכזיות העומדות בבסיס אבחון מקיף של הפרעת לקות הלמידה — ההגדרה של ההפרעה, הגורמים להפרעה, סוגים של לקויות למידה, מטרת אבחון לקות למידה ותכולת האבחון. בין החוקרים קיימות כיום מחלוקות רבות כמעט בכל היבט הנוגע להפרעת לקות הלמידה. מחלוקות אלה יוצרות אי-סדר רב בתחום והופכות אותו לעתים פרוץ לכל דיכפין. המאמר סוקר כל אחד מתחומי המחלוקת, מפרט את הגישות השונות ואת הנחות היסוד שלהם, מביא ממצאים מחקריים התומכים בהם ומדגיש את החיבור האפשרי ביניהם. במאמר מוצעים כיוונים להסכמה ולגישור על חילוקי הדעות, שמתבססים על גישה תאורטית אינטגרטיבית רחבת מבט המעוגנת גם בבסיס נתונים; זאת במטרה לקדם את התחום מבחינה מדעית ויישומית. The article deals with the central issues at the basis of a comprehensive diagnosis of learning disability disorder ñ the causes of the disorder, types of learning disabilities, the definition of the disorder, the purpose and the content of the diagnosis. Currently, there are many disagreements among specialists in almost every aspect concerning learning disability disorder. These differences of opinion cause confusion in this area and sometimes lack of professionalism. The article contains a review of each one of the controversial issues, concerning the various attitudes and their basic assumptions, focusing on research findings which support them and emphasizes the possible connection between them. The article recommends directions to help bridge the gaps, on the basis of an integrative, wide-perspective theoretical attitude with a research basis, in order to contribute scientific and applicable methods to this field.

Page Thumbnails

  • Thumbnail: Page 
59
    59
  • Thumbnail: Page 
60
    60
  • Thumbnail: Page 
61
    61
  • Thumbnail: Page 
62
    62
  • Thumbnail: Page 
63
    63
  • Thumbnail: Page 
64
    64
  • Thumbnail: Page 
65
    65
  • Thumbnail: Page 
66
    66
  • Thumbnail: Page 
67
    67
  • Thumbnail: Page 
68
    68
  • Thumbnail: Page 
69
    69
  • Thumbnail: Page 
70
    70
  • Thumbnail: Page 
71
    71
  • Thumbnail: Page 
72
    72
  • Thumbnail: Page 
73
    73
  • Thumbnail: Page 
74
    74
  • Thumbnail: Page 
75
    75
  • Thumbnail: Page 
76
    76
  • Thumbnail: Page 
77
    77
  • Thumbnail: Page 
78
    78
  • Thumbnail: Page 
79
    79
  • Thumbnail: Page 
80
    80
  • Thumbnail: Page 
81
    81
  • Thumbnail: Page 
82
    82
  • Thumbnail: Page 
83
    83
  • Thumbnail: Page 
84
    84
  • Thumbnail: Page 
85
    85
  • Thumbnail: Page 
86
    86
  • Thumbnail: Page 
87
    87