Access

You are not currently logged in.

Access your personal account or get JSTOR access through your library or other institution:

login

Log in to your personal account or through your institution.

If You Use a Screen Reader

This content is available through Read Online (Free) program, which relies on page scans. Since scans are not currently available to screen readers, please contact JSTOR User Support for access. We'll provide a PDF copy for your screen reader.

Music centered supervision: The role and meaning of music in music therapy supervision / הדרכה ממוקדת מוזיקה: מקום המוזיקה ומשמעותה בהדרכה בתרפיה במוזיקה

דורית אמיר and Dorit Amir
Mifgash: Journal of Social-Educational Work / מפגש לעבודה חינוכית-סוציאלית
No. 32 (טבת תשע"א / דצמבר 2010), pp. 9-29
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/23692581
Page Count: 21
  • Read Online (Free)
  • Cite this Item
Since scans are not currently available to screen readers, please contact JSTOR User Support for access. We'll provide a PDF copy for your screen reader.
Music centered supervision: The role and meaning of music in music therapy supervision / הדרכה ממוקדת מוזיקה: מקום המוזיקה ומשמעותה בהדרכה בתרפיה במוזיקה
Preview not available

Abstract

הדרכת תרפיסטים במוזיקה מהווה חלק חיוני ואינטגרלי מדיסציפלינת התרפיה במוזיקה. מטרת מאמר זה היא להציג מודל של הדרכה ממוקדת מוזיקה (music centered music therapy supervision), לבחון את מקום המוזיקה ומשמעותה כמו גם את מקום המדריכה1 במודל זה ולעגן אותו בשיח תאורטי, המשלב רעיונות משדות התרפיה במוזיקה והמוזיקה עם מונחים הלקוחים משדה הפסיכולוגיה, מהתאוריה האינטרסובייקטיבית. המאמר מציג סקירה היסטורית של ספרות העוסקת בנושא ההדרכה בתרפיה במוזיקה, ומתמקד בשתי גישות עיקריות בהדרכה ממוקדת מוזיקה: גישה שבמרכזה הקשבה למוזיקה מוקלטת מתוך חדר הטיפול וגישה שמתמקדת ביצירת מוזיקה חיה בשעת ההדרכה. במאמר מובאות מספר דוגמאות המכניסות את הקורא לכמה ממפגשי ההדרכה שלי. הדוגמאות מייצגות תהליכים ואופנים שונים של עבודה מוזיקלית עם מודרכים. הדיון מתמקד במשמעויות, מטרות וצורות עבודה מוזיקליות כמו גם בהתערבויותיי כמדריכה ומעגנם בשיח התאורטי. לסיכום מובאות המשמעויות העיקריות של המוזיקה במודל הדרכה זה ומודגשת חשיבותה בהדרכת תרפיסטים במוזיקה. Supervising music therapists is an important and integral part of the music therapy discipline. This article presents a Music Centered Music Therapy Supervision model (MCMTS), and examines the role and meaning of music and the supervisor in this model in light of ideas taken from music and intersubjective theories. Following a review of the literature on music therapy supervision, the paper focuses on two main approaches in MCMTS: (i) listening to recorded music taken from the therapy room and (ii) creating live music in supervision. Several examples representing various processes and methods of supervising are described. Meanings, purposes, ways of using music and supervisor's interventions are discussed using terms such as musicing, reverie, and potential space. The article concludes with the main implications of the use of music in supervision and its importance in the supervision of music therapists.

Page Thumbnails

  • Thumbnail: Page 
9
    9
  • Thumbnail: Page 
10
    10
  • Thumbnail: Page 
11
    11
  • Thumbnail: Page 
12
    12
  • Thumbnail: Page 
13
    13
  • Thumbnail: Page 
14
    14
  • Thumbnail: Page 
15
    15
  • Thumbnail: Page 
16
    16
  • Thumbnail: Page 
17
    17
  • Thumbnail: Page 
18
    18
  • Thumbnail: Page 
19
    19
  • Thumbnail: Page 
20
    20
  • Thumbnail: Page 
21
    21
  • Thumbnail: Page 
22
    22
  • Thumbnail: Page 
23
    23
  • Thumbnail: Page 
24
    24
  • Thumbnail: Page 
25
    25
  • Thumbnail: Page 
26
    26
  • Thumbnail: Page 
27
    27
  • Thumbnail: Page 
28
    28
  • Thumbnail: Page 
29
    29