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Learning to Live Together: A Review of Unesco's Associated Schools Project Network

Michele Schweisfurth
International Review of Education / Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft / Revue Internationale de l'Education
Vol. 51, No. 2/3 (May, 2005), pp. 219-234
Published by: Springer
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/25054522
Page Count: 16
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Learning to Live Together: A Review of Unesco's Associated Schools Project Network
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Abstract

Some 7400 schools belong to the global network of UNESCO's Associated School Project Network. They are committed to promoting ideals such as human rights, intercultural understanding, peace and environmental protection. This study is based on an extensive review undertaken in 2003. It discusses the origins and analyzes the achievements of the Associated School Project Network in bringing change to schools, communities and national policy. The analysis employs a variety of models of educational innovation and reform in order to assess the horizontal and vertical impact of the Associated School Project Network. It draws general conclusions on the usefulness of such networks for intercultural learning and educational and social change. Key issues include the commitment of stakeholders; the treatment of culturally sensitive issues; cultural interpretations of certain subjects; the value of horizontal networks; and the difficulty of achieving vertical impact on national policy-making. /// Ungefähr 7400 Schulen gehören dem weltweiten Netzwerk des Associated Schools Project Network der UNESCO an. Sie widmen sich der Förderung von Idealen wie Menschenrechten, interkulturellem Verständnis, Frieden und Umweltschutz. Diese Studie basiert auf einer ausführlichen Überprüfung, die im Jahre 2003 durchgeführt wurde. Sie diskutiert die Ursprünge und analysiert die Errungenschaften des Associated Schools Project Network im Herbeiführen von Veränderungen an Schulen, Gemeinden und nationaler Politik. Die Analyse bedient sich einer Vielzahl von Beispielen erzieherischer erneuerung und Reform, um die horizontalen und vertikalen Auswirkungen des Associated Schools Project Network einzuschätzen. Sie zieht allgemeine Schlüsse bezüglich des Nutzens derartiger Netzwerke für interkulturelles Lernen und erzieherischen sowie gesellschaftlichen Wandel. Schlüsselthemen sind das Engagement der verantwortlichen Personen, die Behandlung kulturell sensibler Themen, kulturelle Interpretationen bestimmter Gegenstände, der Wert breit gestreuter Netzwerke und die Schwierigkeit, tief greifenden Einfluß auf die Gestaltung nationaler Politik zu gewinnen. /// Quelques 7400 écoles appartiennent au réseau global du Réseau du Projet des Écoles Associées de l'UNESCO. Elles ont le devoir de promouvoir des idéaux tels que les droits de l'Homme, la compréhension interculturelle, la paix et la protection de l'environnement. Cette étude est basée sur un vaste compte rendu entrepris en 2003. Elle délibère des origines et analyse les acquis du Réseau du Projet des Écoles Associées par rapport à ce qu'il a apporté comme changements au sein des écoles, des communautés et de la politique nationale. L'analyse utilise une variété de modèles d'innovation et de réforme éducative afin d'évaluer l'impact horizontal et vertical du Réseau du Projet des Écoles Associées. Elle en tire des conclusions générales quant à l'utilité de ce genre de réseaux pour l'apprentissage interculturel et le changement éducatif et social. Les thèmes clés comprennent l'engagement des intéressés, le traitement des débouchés sensibles sur le plan culturel; les interprétations culturelles de certains sujets; la valeur de réseaux horizontaux; et la difficulté d'acquérir un impact vertical sur l'élaboration de la politique nationale. /// La Red del Proyecto de Escuelas Asociadas a la UNESCO está integrada por unas 7.400 escuelas que se han comprometido a promover ideales tales como derechos humanos, entendimiento intercultural, convivencia pacífica y protección ambiental. Este trabajo está basado en una extensa investigación realizada en el año 2003. El estudio enfoca los orígenes y analiza los resultados obtenidos por la Red del Proyecto de Escuelas Asociadas en cuanto a los cambios que ha ocasionado en las escuelas, comunidades y políticas nacionales. El análisis emplea una serie de modelos de innovación y reforma educativa para evaluar el impacto horizontal y vertical de la Red del Proyecto de Escuelas Asociadas, esbozando conclusiones generales sobre la utilidad que tienen estas redes para el aprendizaje intercultural y el cambio educativo y social. Algunos de los aspectos esenciales del trabajo son la participación comprometida de individuos y grupos implicados (stakeholders), el tratamiento de temas culturalmente sensibles, las interpretaciones culturales de determinados asuntos, el valor de las redes horizontales y la dificultad de conseguir un impacto vertical sobre la elaboración de políticas a nivel nacional. /// Около 4700 школ принадлежат к глобальной сети проектов ЮНЕСКО для школ-партнеров. Они ответственны за распространение таких идеалов, как права человека, межкультурное понимание, мир и защита окружающей среды. Данное иссредование основывается на широком обзоре, проведенном в 2003 году. В нем обсуждаются истоки и анализируются достижения сетевых проектов школ-партнеров относительно изменения школ, общества и национальной политики. В данном исследовании анализируется ряд моделей образовательных инноваций и реформ для того, чтобы оценить горизонтальное и вертикальное воздействие сетевых проектов школ-партнеров. Автор приходит к общему выводу о том, что такие сетевые проекты полезны для межкультурного обучения и образовательных и социальных перемен. Ключевыми вопросами являются спедующие: обязательства посредников, культурно-этические вопросы, культурологическое истолкование отдельных предметов, ценность горизонтальных сетей и трудность в достижении вертикального воздействия на национальную политику.

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