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New Educational Technologies: Their Impact on Relationships of Dependence and Interdependence for Third World Countries

Ratna Ghosh
International Review of Education / Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft / Revue Internationale de l'Education
Vol. 33, No. 1 (1987), pp. 33-50
Published by: Springer
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/3444043
Page Count: 18
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New Educational Technologies: Their Impact on Relationships of Dependence and Interdependence for Third World Countries
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Abstract

The widening gap between North and South is more than economic: it is a knowledge and power gap. The influence of the present information revolution on education in the West, unprecedented in its rate and scope of expansion, is increasing the information gap at an alarming rate. Should Third World countries use new educational technologies (NET) as a tool for development? Can they afford it? Will borrowing NET perpetuate the present dependency of the Third World? This paper argues that Third World countries will continue to be technologically dependent because of research and development in the West. The solution lies in the balance of power theory - selective transfer of NET appropriate for their level of development, to strengthen their bargaining position. Mass education and the development of indigenous technological capacity are implied. Bargaining capacity would reduce dependency, create greater interdependence and change the equation of power. /// Die wachsende Kluft zwischen Nord und Süd ist mehr als nur ökonomisch bedingt: diese Kluft besteht vielmehr auch auf dem Gebiet des Wissens und der Macht. Der Einfluß der derzeitigen Informationsrevolution auf das westliche Bildungswesen, für dessen Ausmaß und Umfang es keinen Präzedenzfall gibt, vergrößert die Informationslücke mit alarmierender Geschwindigkeit. Sollten Dritte Welt Länder die neuen Bildungstechnologien (NET) als ein Mittel zur Weiterentwicklung einsetzen? Können sie es sich leisten? Wird die Aufnahme von neuen Bildungstechnologien die derzeitige Abhängigkeit der Dritten Welt verlängern? In diesem Bericht wird der Standpunkt vertreten, daß die Länder der Dritten Welt auch weiterhin aufgrund der Forschung und Entwicklung im Westen technologisch abhängig bleiben werden. Eine Lösung liegt in der Theorie vom Gleichgewicht der Kräfte, d.h. in der selektive Übertragung von neuen Bildungstechnologien, die dem Entwicklungsstand der Dritten Welt entsprechen, um ihre Verhandlungsposition zu kräftigen. Dieses impliziert Bildung der Massen und die Entwicklung einheimischer, technologischer Kapazitäten. Eine Verhandlungskapazität würde die Abhängigkeit vermindern, ein größeres Maß an Interdependenz schaffen und somit das Machtverhältnis verändern. /// Le déficit qui s'accentue de plus en plus entre le Nord et le Sud n'est pas seulement économique, il révèle également une inégalité de savoir et de pouvoir. L'influence, sans précédent quant à son importance et son ampleur, de la révolution actuelle de l'information sur l'éeducation vient renforcer à une allure alarmante ce fossé en matière d'informations. Les pays du Tiers Monde devraient-ils utiliser les nouvelles technologies éducatives (NTE) en tant qu'instrument pour le développement? Peuvent-ils se le permettre? L'emploi des NTE perpétuera-t-il la dépendance actuelle du Tiers Monde? Cet article soutient que les pays du Tiers Monde continueront à êetre dépendants technologiquement en raison des travaux de recherche et de développement effectués dans les pays occidentaux. La solution se trouve dans la théorie de l'équilibre du pouvoir - du transfert sélectif des NTE appropriées à leur niveau de développement afin de renforcer la position de négociation de ces pays. L'éducation de masse et le développement d'une propre capacité technologique sont impliqués. La capacité de négociation permettrait de réduire la dépendance de ces pays, de créer une plus grande interdépendance et de modifier les rapports de force.

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