Access

You are not currently logged in.

Access your personal account or get JSTOR access through your library or other institution:

login

Log in to your personal account or through your institution.

Understanding the Experiences of Beginning Secondary School Teachers

Edmund Z. Mazibuko
International Review of Education / Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft / Revue Internationale de l'Education
Vol. 45, No. 5/6, Education, Equity and Transformation (Nov., 1999), pp. 589-602
Published by: Springer
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/3445105
Page Count: 14
  • Download ($43.95)
  • Cite this Item
Understanding the Experiences of Beginning Secondary School Teachers
Preview not available

Abstract

This paper reports a study which sought to obtain deeper insights into the experiences of beginning secondary school teachers in Swaziland during 1997. Out of a sample of 48 beginning teachers, 28 participated in the study. They were invited to complete a questionnaire and were also visited in their schools where they were interviewed and observed during teaching practice. The paper describes the experiences of these teachers. The study found that, while there were several common concerns and experiences during the first year of teaching, there were also some significant different experiences. The paper discusses some implications of the study for teacher education. /// Dieses Dokument berichtet über eine Studie, die zum Ziel hatte, einen tieferen Einblick in die Erfahrungen neu ausgebildeter Lehrer an weiterführenden Schulen in Swaziland im Jahre 1997 zu gewähren. Von 48 neu ausgebildeten Lehrern nahmen 28 an der Studie teil. Sie wurden gebeten, einen Fragebogen auszufüllen und wurden auch in ihren Schulen besucht, wo sie interviewt und bei der Ausübung ihrer Lehrtätigkeit beobachtet wurden. Das Dokument beschreibt die Erfahrungen dieser Lehrer. Die Studie ergab, daß es zwar viele gemeinsame Belange und Erfahrungen im ersten Lehrjahr gab, jedoch auch einige deutlich unterschiedliche Erfahrungen vorhanden waren. Das Dokument erläutert einige Punkte bezüglich der Bedeutung der Studie für die Ausbildung von Lehrern. /// Cet article présente une étude qui se proposait d'analyser en profondeur les expériences vécues par les débutants de l'enseignement secondaire au Swaziland au cours de l'année 1997. Sur un échantillon de 48 enseignants débutants, 28 ont participé à l'étude. Ces derniers ont été invités à remplir un questionnaire, ainsi que intérrogés et observés dans leur pratique pédagogique lors d'une visite de classe. L'article décrit l'expérience de ces enseignants. L'étude établit que, tout en partageant plusieurs préoccupations et expériences communes au cours de cette première année d'enseignement, ils la vivent partiellement de façon sensiblement différente. L'article examine diverses conclusions de l'étude à intégrer dans la formation des enseignants. /// Este trabajo informa sobre un estudio que buscaba obtener conocimientos más profundos de las experiencias hechas por docentes principiantes de la educación secundaria en Swazilandia durante 1997. De una muestra de 48 docentes principiantes, 28 participaron del estudio. Fueron invitados a completar un cuestionario y además se les visitó en sus escuelas donde fueron entrevistados y observados durante su práctica de enseñanza. El trabajo describe las experiencias hechas por estos docentes. El estudio llega a la conclusión de que, pese a que existan algunas preocupaciones y experiencias comunes durante el primer año de enseñanza, también se registran varias experiencias significantemente diferentes. El papel discute algunas consecuencias que estos resultados tienen para la formación de docentes. /// Этот труд рассказывает об исследовании, которое ставило своей целью получение более глубокого понимания того, что испытывали начинающие учителя средней школы в Свазиленде в 1997 году. Из общей группы 48 начинающих учителей в исследовании приняли участие 28. Их попросили ответить на вопросы анкеты, а, кроме того, их посетили в их школах, где с ними проводились беседы и проводилось наблюдение за их практикой проведения учебного процесса. В документе описывается опыт этих учителей. В результате исследования было установлено, что в течение первого года обучения, несмотря на некоторые общие проблемы и связанный с ними опыт, имел место также и значительный опыт другого характера. В работе рассматриваются некоторые выводы, полученные в ходе исследования, по отношению к обучению учителей.

Page Thumbnails

  • Thumbnail: Page 
[589]
    [589]
  • Thumbnail: Page 
590
    590
  • Thumbnail: Page 
591
    591
  • Thumbnail: Page 
592
    592
  • Thumbnail: Page 
593
    593
  • Thumbnail: Page 
594
    594
  • Thumbnail: Page 
595
    595
  • Thumbnail: Page 
596
    596
  • Thumbnail: Page 
597
    597
  • Thumbnail: Page 
598
    598
  • Thumbnail: Page 
599
    599
  • Thumbnail: Page 
600
    600
  • Thumbnail: Page 
601
    601
  • Thumbnail: Page 
602
    602