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Les sanctions au collège: Les déterminants sociaux de la sanction et leur interprétation

Agnès Grimault-Leprince and Pierre Merle
Revue française de sociologie
Vol. 49, No. 2 (Apr. - Jun., 2008), pp. 231-267
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/40380517
Page Count: 37
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Les sanctions au collège: Les déterminants sociaux de la sanction et leur interprétation
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Abstract

Cette recherche a pour objet l'étude de l'influence des variables socio-scolaires (origine sociale, genre, âge, niveau scolaire, type d'établissement, origine ethnique, comportement en classe) sur la probabilité pour les élèves d'être sanctionnés. L'étude par questionnaire a porté sur un échantillon de 668 élèves scolarisés en classe de 5e et 3e répartis sur cinq collèges très différenciés socialement et scolairement. L'analyse multivariée permet de dégager l'influence nette de chacune des variables socio-scolaires. Toutes choses égales par ailleurs, la probabilité de la sanction est, pour la plupart des types de sanction, fonction du niveau scolaire, du genre, de l'origine sociale, de l'âge, du type d'établissement et du comportement de l'élève. L'origine ethnique des élèves n'exerce pas d'effet sur la probabilité de la sanction, contrairement à ce que montraient les résultats des recherches précédentes. /// This research studies the impact of sociodemographic and schooling-related variables (social class, gender, age, scholastic performance, type of school, ethnic group, behaviour in class) on the probability of pupils being punished. The source data for the study are answers to a survey of 668 pupils in second and fourth forms of five middle schools with populations that vary greatly in terms of social make-up and scholastic performance. Multivariate analysis allows for identifying the specific impact of each sociodemographic and schooling variable. All else equal, the probability of being punished for most types of punishment depends mainly on pupil's school performance, sex, social origins, school pupil is enrolled in, and behaviour in class. Ethnic group does not affect probability of being punished, contrary to what previous studies may have concluded. /// Diese Untersuchung beschäftigt sich mit der Studie zum Einfluß der sozio-schulischen Variablen (soziale Herkunft, Geschlecht, Alter, Schulniveau, Schultyp, ethnische Herkunft, Verhalten in der Klasse) auf die Wahrscheinlichkeit für die Schüler, eine Bestrafung zu erhalten. Die Studie anhand eines Fragebogens betraf eine Auswahl von 668 Schülern aus der 5. und der 3. Klasse, verteilt auf fünf Collèges (in etwa vergleichbar mit der Sekundarstufe I in Deutschland), die sozial und schulisch sehr differenziert waren. Die multivariate Analyse unterstreicht den klaren Einfluß jeder der sozio-schulischen Variabein. Ohne andere Einflüsse zu berücksichtigen ist die Bestrafungswahrscheinlichkeit für die meisten der Bestrafungstypen abhängig vom Schulniveau, vom Geschlecht, von der sozialen Herkunft, vom Alter, vom Schultyp und vom Verhalten der Schüler. Entgegen den Ergebnissen der vorausgehenden Untersuchungen übt die ethnische Herkunft keinen Einfluß auf die Bestrafungswahrscheinlichkeit aus. /// Esta investigación tiene por objeto estudiar la influencia de las variables socio-escolares (taies corno; el origen social, el genero, la edad, el nivel escolar, la clase de establecimiento, el origen étnico y el comportamiento en clase) sobre la probabilidad que tienen los alumnos para ser sancionados, se a realizado este estudio mediante un cuestionario en una muestra de 668 alumnos escolarizados en las clases de quinto y tercero, repartidas en cinco escuelas muy diferenciadas tanto social corno escolarmente. El análisis multivariado permite descubrir la influencia neta de cada una de las variables socio-escolares. De otro lado, para la mayor parte de tipos de sanciones, la probabilidad de la sanción depende primeramente del nivel escolar, del genero, del origen social, de la edad, del tipo de establecimiento y del comportamiento del alumno. Contrariamente a los resultados de investigaciones obtenidos anteriormente. El origen étnico de los alumnos no ejerce ningún efecto sobre la probabilidad de la sanción.

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