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CONSTRUCTING A NEW VISION: UNDOING GENDER THROUGH SECONDARY EDUCATION IN HONDURAS

ERIN MURPHY-GRAHAM
International Review of Education / Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft / Revue Internationale de l'Education
Vol. 55, No. 5/6, Special Issue : Undoing Gender (November 2009), pp. 503-521
Published by: Springer
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/40608075
Page Count: 19
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CONSTRUCTING A NEW VISION: UNDOING GENDER THROUGH SECONDARY EDUCATION IN HONDURAS
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Abstract

This article presents results from a qualitative study on how the Honduran secondary education programme, Sistema de Aprendizaje Tutorial (SAT), attempts to "undo gender" (Deutsch 2007: 122) by encouraging students to rethink gender relations in their everyday lives in a way that reflects their increased consciousness of gender equality. My findings suggest that SAT increased women's gender consciousness and this heightened their desire for change in the domestic sphere. In some instances, women were able to negotiate a new sharing of responsibilities with their spouses. There are several features of SAT that make it a transformative innovation in education: (1) gender is mainstreamed into the curriculum; (2) gender is linked with the larger concept of justice; (3) students engage in reflection, dialogue and debate; (4) teachers are given the opportunity to reflect critically on their understanding of gender in professional development sessions; and (5) it emphasises that undoing gender requires change among individuals and in social structures such as the family. Cet article présente les résultats d'une étude qualitative sur l'effort du programme d'enseignement secondaire hondurien, Sistema de Aprendizaje Tutorial (SAT), de « défaire le genre » (Deutsch 2007: 122), en encourageant les élèves à repenser les relations entre les sexes dans leur vie quotidienne de manière à refléter leur conscience accrue pour l'égalité des sexes. Mes conclusions suggèrent que le SAT a renforcé la prise de conscience des femmes pour les questions de genre, ce qui a intensifié leur souhait de changement dans le milieu familial. Dans certains cas, les femmes ont été en mesure de négocier un nouveau partage des responsabilités avec leurs conjoints. Plusieurs caractéristiques du SAT en font une innovation transformatrice de l'éducation: (1) L'égalité des sexes est intégrée dans le programme. (2) L'égalité des sexes est reliée à la notion plus vaste de justice. (3) Les élèves engagent une démarche de réflexion, de dialogue et de débat. (4) Le corps enseignant a l'occasion de réfléchir dans un esprit critique à sa conception du genre lors de sessions de développement professionnel. (5) Enfin, ce programme souligne que la déconstruction du genre exige un changement chez les individus ainsi que dans les structures sociales telles que la famille. In diesem Artikel werden Ergebnisse einer qualitativen Untersuchung vorgestellt, die sich mit dem honduranischen Sekundarbildungsprogramm Sistema de Aprendizaje Tutorial (SAT) befasst. Das Programm soll helfen, "Geschlechter abzubauen" (Deutsch 2007: 122), indem Schülerinnen und Schüler angeregt werden, die Geschlechtsrollenbeziehungen in ihrem Alltag zu überdenken, und zwar so, dass ihre erhöhte Sensibilität für die Gleichberechtigung von Frauen und Männern zum Tragen kommt. Meine Erkenntnisse deuten darauf hin, dass SAT das Gender-Bewusstsein von Frauen und damit auch ihren Wunsch nach Veränderung im häuslichen Bereich verstärkt. In einigen Fällen konnten Frauen mit ihren Ehepartnern eine neue Auf gaben Verteilung aushandeln. Mehrere Besonderheiten machen SAT zu einer Bildungsinnovation, die den Wandel begünstigt: 1. Der Lehrplan wird einem Gender-Mainstreaming unterzogen, 2. Gender wird mit dem umfassenderen Konzept der Gerechtigkeit verknüpft, 3. Schülerinnen und Schüler werden zum Nachdenken, zum Dialog und zur Diskussion angeregt, 4. Lehrkräfte bekommen in beruflichen Fortbildungsveranstaltungen Gelegenheit zur kritischen Reflexion dessen, was sie unter Gender verstehen, und 5. es wird hervorgehoben, dass zur Beseitigung geschlechtsspezifischer Benachteiligungen Veränderungen im zwischenmenschlichen Bereich und in sozialen Strukturen erforderlich sind, beispielsweise in der Familie. Con este artículo, la autora presenta los resultados de un estudio cualitativo sobre cómo el programa hondureno de enseñanza secundaria titulado Sistema de Aprendizaje Tutorial (SAT), intenta "deshacer el género" alentando a los estudiantes a reconsiderar las relaciones entre los géneros en sus vidas cotidianas de una manera que refleje su mayor conciencia sobre la igualdad de géneros. Sus comprobaciones sugieren que el programa SAT incrementó la toma de conciencia de género en las mujeres y que esto aumentó su deseo de lograr cambios en el ámbito doméstico. En algunos casos, las mujeres fueron capaces de negociar un nuevo reparto de responsabilidades con sus esposos. Por varias características, SAT es una innovación transformadora en la educación: (1) el tema de género está integrado en el plan de estudios; (2) el género está enlazado con el concepto más amplio de justicia; (3) los estudiantes se comprometen con reflexión, diálogo y debate; (4) los docentes reciben la oportunidad de reflexionar críticamente sobre su concepto de género en sesiones de desarrollo profesional, y (5) enfatiza que deshacer el género exige un cambio en los individuos y en sus estructuras sociales; por ejemplo, en la familia. данной статье представлены результаты качественного исследования о том, каким образом образовательная программа средней школы в Гондурасе (SAT) пытается «упразднить гендерный вопрос» (немецкий 2007:122) и призывает учашихся переосмыслить свои гендерные отношения в повседневной жизни, и тем самым показать их возросшую сознательность относительно гендерного равенства. Полученные данные предполагают, что программа SAT повысила гендерную сознательность женщин, и, соответственно, усилило их желание измениться в домашней среде. В некоторых случаях женщины были готовы обсуждать новый тип разделения обязанностей со своими супругами. Вот несколько характеристик программы SAT, которые делают ее преобразующей инновацией в образовании: 1) гендер включен в основную учебную программу; 2) гендер связан с более широкой концепцией справедливости; 3) учашиеся принимают участие в размышлениях, диалоге и обсуждении; 4) учителя имеют возможность критически выражать свое мнение относительно своего понимания гендера на собраниях по профессиональному развитию; и 5) подчеркивается, что упразднение гендера требует перемен среди индивидов и в социальных структурах, например, в семье.

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