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LES STRATÉGIES VISUELLES DANS LA LECTURE DU DESSIN TECHNIQUE : EFFETS DES OBJETS REPRÉSENTÉS ET DE LA COMPÉTENCE DES SUJETS

P. Rabardel, M. Neboit and O. Laya
Le Travail Humain
Vol. 48, No. 4 (1985), pp. 359-371
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/40657379
Page Count: 13
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LES STRATÉGIES VISUELLES DANS LA LECTURE DU DESSIN TECHNIQUE : EFFETS DES OBJETS REPRÉSENTÉS ET DE LA COMPÉTENCE DES SUJETS
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Abstract

The influence of different factors — subjects' competence as it concerns their mastery of the projective system, nature of objects represented — upon visual search and production of a view was investigated in tasks involving engineering drawings. In addition to a global effect of competence on mean fixation lengths, results show a relationship between competence and scanning strategies : beginners tend to focus on the front view whereas more competent subjects take into equal account both top and front views. Moreover technologically meaningful objects and geometrical objects tend to differ as regards both level of difficulty entailed in producing a third view and visual search: the geometrical object, having to be construed, calling for more fixations than the technological object needing only to be identified. Interpretations of results in terms of relations between the nature of the task and the subjects' activity are proposed and discussed. On a recherché dans des tâches de lecture de dessins techniques, l'effet de différents facteurs — compétence des sujets au plan de la maîtrise du système projectif, nature des objets représentés — sur l'exploration visuelle et sur la production d'une autre vue. Au-delà d'un effet global de la compétence sur les durées moyennes de fixation, les résultats mettent en évidence une relation entre compétence et stratégies d'exploration : les sujets les moins compétents ont tendance à privilégier la vue de face, les sujets les plus compétents prenant en compte de façon équivalente la vue de face et la vue de dessus. De plus, l'opposition entre objet technologique et objet géométrique est vérifiée, aussi bien au niveau des difficultés de production de la 3e vue qu'au niveau de l'exploration visuelle, l'objet à « reconstruire » (objet géométrique) suscitant plus de fixations que l'objet à identifier (objet technologique). Des interprétations de ces résultats en termes de relations entre nature de la tâche et activités des sujets sont proposées et discutées.

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