Access

You are not currently logged in.

Access your personal account or get JSTOR access through your library or other institution:

login

Log in to your personal account or through your institution.

If You Use a Screen Reader

This content is available through Read Online (Free) program, which relies on page scans. Since scans are not currently available to screen readers, please contact JSTOR User Support for access. We'll provide a PDF copy for your screen reader.

EDUCATIONAL LANGUAGE PLANNING IN NIGERIA: PROBLEMS AND PROSPECTS

C.M.B. Brann
Africa: Rivista trimestrale di studi e documentazione dell'Istituto italiano per l'Africa e l'Oriente
Anno 32, No. 3 (SETTEMBRE 1977), pp. 317-336
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/40758774
Page Count: 20
  • Read Online (Free)
  • Subscribe ($19.50)
  • Cite this Item
Since scans are not currently available to screen readers, please contact JSTOR User Support for access. We'll provide a PDF copy for your screen reader.
EDUCATIONAL LANGUAGE PLANNING IN NIGERIA: PROBLEMS AND PROSPECTS
Preview not available

Abstract

La Nigeria presenta grandi differenziazioni alTinterno della struttura fedérale, istituita nel 1960. Determinante per la pianificazione deiristruzione è la funzione futura, nelTistruzione primaria, delle 400 lingue nigériane, accanto all'inglese. Si propone qui una gerarchia socio-linguistica delle lingue nigériane in sei livelli (« locale » , « divisionale » , statale e nazionale) insieme con Tínglese, la lingua « ricevuta » e ufficiale, e l'arabo, la lingua religiosa. Le lingue sono state distribuite, in una tipología di pianificazione lingüistica, tra i gradi inferiori e superiori dell'istruzione primaria, secondaria e terziaria della durata di tre anni ciascuna. All'interno di tale struttura, tuttavia, rimane da effettuare la scelta dei mezzi di istruzione e di comunicazione, secondo criteri multipli, che sono descritti nella seconda parte dell'articolo. Le Nigeria est caractérisé par de grandes diversités à l'intérieur de la structure fédérale de 1960. La fonction future dans l'enseignement primaire des 400 langues nigériennes, à côté de l'Anglais, devient donc fondamentale. Une hiérarchie socio-linguistique des langues nigériennes, en six niveaux (local, divisional, d'état et national) avec l'Anglais, la langue « reçue » et officielle, et l'Arabe, la langue religieuse, est ici proposée. En une typologie de planification linguistique, les langues ont été mises en rapport avec les stades inférieur et supérieur de l'enseignement primaire, secondaire et tertiaire, de 3 ans chacun. Dans ce cadre néanmoins le choix des moyens de communications et d'éducation reste à faire, selon de multiples critères. Ceux-ci sont décrits dans la seconde partie de l'article.

Page Thumbnails

  • Thumbnail: Page 
[317]
    [317]
  • Thumbnail: Page 
318
    318
  • Thumbnail: Page 
319
    319
  • Thumbnail: Page 
320
    320
  • Thumbnail: Page 
321
    321
  • Thumbnail: Page 
322
    322
  • Thumbnail: Page 
323
    323
  • Thumbnail: Page 
324
    324
  • Thumbnail: Page 
325
    325
  • Thumbnail: Page 
326
    326
  • Thumbnail: Page 
327
    327
  • Thumbnail: Page 
328
    328
  • Thumbnail: Page 
329
    329
  • Thumbnail: Page 
330
    330
  • Thumbnail: Page 
331
    331
  • Thumbnail: Page 
332
    332
  • Thumbnail: Page 
333
    333
  • Thumbnail: Page 
334
    334
  • Thumbnail: Page 
335
    335
  • Thumbnail: Page 
336
    336