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L'enseignement charitable en France : essor et crise d'adaptation (milieu XVII e - fin XVIII e siècle)

René Grevet
Revue Historique
T. 301, Fasc. 2 (610) (Avril / Juin 1999), pp. 277-306
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/40956320
Page Count: 30
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L'enseignement charitable en France : essor et crise d'adaptation (milieu XVII
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          - fin XVIII
          e
          siècle)
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Abstract

Aux XVIIe et XVIIIe siècles, les hôpitaux et les orphelinats ont joué un rôle décisif dans le développement de l'enseignement élémentaire. Une véritable constellation hospitalo-scolaire, constituée d'écoles internes et externes, d'orphelinats et d'écoles charitables, a pu ainsi s'établir. Créés pour accueillir exclusivement des enfants pauvres, ces établissements en vinrent progressivement à scolariser de plus en plus d'élèves dont beaucoup échappaient à la véritable indigence car issus de la petite et moyenne bourgeoisie. Ce succès et cette scolarisation élargie modifièrent évidemment la destination primitive de l'enseignement charitable. Pour des raisons financières, l'intervention des autorités municipales s'avéra souvent nécessaire et prépara l'agrégation des établissements scolaires hospitaliers et para-hospitaliers aux écoles publiques. Une demande plus pressante d'enseignement semblait aussi remettre en cause l'enseignement charitable dans son esprit même : l'impératif d'assistance spirituelle qui avait présidé à son essor s'effaçait peu à peu face à une conception plus utilitaire de l'école. In the XVIIth and XVIIIth centuries, hospitals and orphanages played a decisive role in the development of elementary education. A real constellation of schools ans hospitals, made up of day - and boarding-schools, of orphanages and charity schools, could thus develop. Created exclusively to provide for poor children, these facilities eventually taught more and more pupils, many of whom escaped from real destitution, as they stemmed from the lower and medium middle class. Their success, and their widened public, obviously altered the original destination of charitable schooling. For financial reasons, the intervention of municipal authorities often proved inevitable, preparing thus for the integration of the hospital-based schools, and their kins, to the public network of schools. A stronger demand for schooling also seemed to question charitable schooling in its very spirit : the imperative of spiritual assistance that had presided over its rise gradually faded in front of a more utilitarian vision of schooling.

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