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Le schéma d'action : outil de figuration des représentations dans l'analyse des pratiques professionnelles

Michel Sonntag
Revue française de pédagogie
No. 138, Recherches sur les pratiques d'enseignement et de formation (JANVIER-FÉVRIER-MARS 2002), pp. 29-38
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/41201765
Page Count: 10
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Le schéma d'action : outil de figuration des représentations dans l'analyse des pratiques professionnelles
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Abstract

Le schéma d'action présente un double intérêt : il aide à expliciter la représentation que les acteurs se font de leur pratique et permet de présenter des modèles d'action. Il se distingue du discours par son caractère synthétique et globalisant et parce qu'il constitue en réalité un support pour la communication et le discours sur les pratiques. Il ne pourra pas rendre compte de toute la richesse du sens que l'acteur attribue à sa pratique et qu'il peut chercher à verbaliser. Mais il est bien adapté à la présentation de l'idée que se font les acteurs de l'ordre d'enchaînement des activités et à la présentation des réseaux sémantiques et des liens entres acteurs du contexte de l'action. The action plan has two advantages : it helps to explain the interpretation that each professional has of his own activity and also allows to produce action models. It stands out from speech by its short all-encompassing global character and also because it provides the foundation for increased communication and discussion about professional activity. The action plan will not be able to represent the complexity of meaning that each professional attributes to his practice and may wish to express. However, it is well adapted to the representation of the idea that professionals have of the progression of their activity from start to finish and also to the presentation of interconnected semantic networks. It also shows links between the professionals and the situation in which they act.

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