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TEACHING INTERNATIONAL SOCIAL WORK: A Guiding Framework

Samantha Wehbi
Canadian Social Work Review / Revue canadienne de service social
Vol. 25, No. 2, International social work / Le service social international Conceptual, Practice, and Research Issues / Enjeux reliés aux concepts, à la pratique et à la recherche (2008), pp. 117-132
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/41669889
Page Count: 16
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TEACHING INTERNATIONAL SOCIAL WORK: A Guiding Framework
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Abstract

The push to internationalize the social work curriculum has become increasingly pronounced, as evidenced by scholarship in Canada and elsewhere. How do we include an international perspective in social work education without reproducing inequitable North-South relations? The author proposes a framework to guide teaching international social work, composed of four interconnected components: the importance of context; power across nations; power within nations; and locating sites of resistance and alliances. As examples from the classroom show, these components, taken together, can be used to analyse a social issue from an anti-oppressive perspective so that interventions may reinforce the principles of social justice, human rights, and equity. While the focus here is on teaching, the framework is also potentially useful to analyse issues that may confront social workers in their practice. La volonté d'internationaliser l'enseignement du service social ne cesse de s'accentuer, comme en témoignent la littérature en service social au Canada et à l'étranger. Comment intègre-t-on la dimension internationale à l'enseignement du service social sans reproduire le rapport d'iniquité entre le Nord et le Sud? L'auteur propose un cadre d'orientation à quatre volets de l'enseignement du service social : l'importance du contexte; le pouvoir entre les nations; le pouvoir à l'intérieur des nations; et la délimitation des points de résistance et d'alliance. Ainsi que l'illustrent des exemples en classe, ces composantes, une fois conjuguées, peuvent être utilisées pour faire l'analyse d'une question sociale dans l'optique de la lutte à l'oppression de façon à ce que les interventions puissent donner plus de poids aux principes de la justice sociale, des droits de la personne et de l'équité. Bien qu'en l'occurrence, l'accent soit mis sur l'enseignement, le cadre pourrait peut-être se révéler utile pour analyser les enjeux susceptibles d'interpeller les travailleurs sociaux dans l'exercice de leur profession.

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