Access

You are not currently logged in.

Access your personal account or get JSTOR access through your library or other institution:

login

Log in to your personal account or through your institution.

A Computer Model of Reading and Its Implications for Measurement and Research

Ronald P. Carver
Reading Research Quarterly
Vol. 6, No. 4 (Summer, 1971), pp. 449-471
Published by: Wiley on behalf of the International Literacy Association
DOI: 10.2307/746941
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/746941
Page Count: 23
  • Download ($42.00)
  • Subscribe ($19.50)
  • Cite this Item
A Computer Model of Reading and Its Implications for Measurement and Research
Preview not available

Abstract

Reading is a complex thought process and the information-processing approach to reading offers great potential. The computer-model of reading involves an analogy between each of the following: (a) computer and the individual, (b) input data for the computer and printed verbal material, (c) a computer program and the steps executed by an individual when reading, and (d) computer running time and the time that an individual engages in reading. The reading-program of an individual was analyzed into two components, reading-input and reading storage. Reading-storage involves an "understanding" of the material. There is no output component of a reading-program and this has implications for research and measurement which focus upon reading behaviors. The computer model also has implications for reading development and instruction. The model has stimulated two new measures which seem to offer potential for investigating reading-input and reading-storage./// [French] La lecture est un processus de pensée complexe; voir la lecture comme assimilation de l'information c'est y voir un potentiel. Le modèle ordinateur pour la lecture comporte une analogie entre chacun des éléments suivants: a) ordinateur et individu b) information pour ordinateur et matière verbale imprimée c) programme d'ordinateur et étapes faites par l'individu, et d) temps d'opération de l'ordinateur et temps nécessaire à l'individu. Le programme de lecture d'un individu a été analysé en deux components, lecture-information et lecture-magasinage. Lecture-magasinage comporte une "compréhension" de la matière. Il n'y a aucun component résultat d'un programme de lecture, ce qui répercute sur les recherches et la mesure des habitudes en lecture. Le modèle ordinateur touche d'ailleurs à la question développement et instruction en lecture. Le modèle a encouragé deux mesures nouvelles qui semblent offrir un potentiel pour l'investigation dans lecture-information et lecture-magasinage./// [Spanish] La lectura es un procedimiento complejo de la mente y el aproche de procesar la información sobre la lectura abre un gran campo potencial. El modelo computador de lectura comprende una analogía entre cada uno de los siguientes: (a) el computador y el individuo; (b) la información que se alimenta al computador y el material verbal impreso; (c) un programa computador y los pasos que ejecuta el individuo al leer; y (d) el tiempo de funcionamiento del computador y el tiempo que el individuo dedica a la lectura. El programa de lectura de un individuo se analizó con respecto a dos componentes, la cantidad de lectura efectuada y la cantidad de lectura retenida. La retención de lo leído comprende el "entender" el material leído. No existe un componente de rendimiento para el programa de lectura lo que crea inferencias para la investigación y medición que se enfocan en el comportamiento en la lectura. El modelo computador también tiene inferencias para el desarrollo y la instrucción de la lectura. El modelo ha estimulado dos neuvas medidas que parecen ofrecer potencial para la investigación de la cantidad de lectura que se hace y la cantidad que se retiene.

Page Thumbnails

  • Thumbnail: Page 
449
    449
  • Thumbnail: Page 
450
    450
  • Thumbnail: Page 
451
    451
  • Thumbnail: Page 
452
    452
  • Thumbnail: Page 
453
    453
  • Thumbnail: Page 
454
    454
  • Thumbnail: Page 
455
    455
  • Thumbnail: Page 
456
    456
  • Thumbnail: Page 
457
    457
  • Thumbnail: Page 
458
    458
  • Thumbnail: Page 
459
    459
  • Thumbnail: Page 
460
    460
  • Thumbnail: Page 
461
    461
  • Thumbnail: Page 
462
    462
  • Thumbnail: Page 
463
    463
  • Thumbnail: Page 
464
    464
  • Thumbnail: Page 
465
    465
  • Thumbnail: Page 
466
    466
  • Thumbnail: Page 
467
    467
  • Thumbnail: Page 
468
    468
  • Thumbnail: Page 
469
    469
  • Thumbnail: Page 
470
    470
  • Thumbnail: Page 
471
    471