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Success and Failure in Learning to Read: A Critique of the Research

S. Jay Samuels
Reading Research Quarterly
Vol. 8, No. 2 (Winter, 1973), pp. 200-239
Published by: Wiley on behalf of the International Literacy Association
DOI: 10.2307/746963
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/746963
Page Count: 40
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Success and Failure in Learning to Read: A Critique of the Research
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Abstract

Critically analyzes explanations of reading difficulty and research methods used to investigate reading difficulty. Presents a multi-stage model of associational learning applied to reading. Reviews literature on the components of associational learning and suggests an approach to the study of success and failure in learning to read which overcome some of the shortcomings of earlier designs./// [French] Analyse d' un point de vue critique les explications des difficultés rencontrées dans l'apprentissage de la lecture, et les méthodes de recherche utilisées dans l'étude de ces difficultés. Presente un modèle, en plusieurs étapes, d'apprentissage par association appliqué à la lecture. Passe en revue les publications sur les éléments de l'apprentissage par association et suggère, pour l'étude de la réussite ou de l'échec dans l'apprentissage de la lecture, une démarche susceptible de rémédier aux insuffisances des conceptions précédentes./// [Spanish] Analiza criticamente tanto las explicaciones de la dificultad en la lectura como los métodos utilizados en la investigación sobre la dificultad en la lectura. Presenta un modelo de etapasmúltiples del aprendizaje asociacional aplicado a la lectura. Examina el material publicado sobre los componentes del aprendizaje asociacional, y sugiere un método para el estudio del éxito y fracaso en el aprendizaje de la lectura que se sobreponga sobre algunas de las fallas de diseños previos.

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