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Journal Article

Rauding Theory Predictions of Amount Comprehended under Different Purposes and Speed Reading Conditions

Ronald P. Carver
Reading Research Quarterly
Vol. 19, No. 2 (Winter, 1984), pp. 205-218
Published by: Wiley on behalf of the International Literacy Association
DOI: 10.2307/747363
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/747363
Page Count: 14
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Rauding Theory Predictions of Amount Comprehended under Different Purposes and Speed Reading Conditions
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Abstract

Rauding theory makes precise predictions about the amount of passage comprehension; the accuracy of these predictions was investigated under different purpose conditons and differing rates of presentation. Passages at Grade 10 difficulty were presented to 102 college students at rates varying from 62.5 to 100,000 words per minute using motion picture film. The two purpose conditions were: (a) get the "gist," and (b) detect the missing verbs. Four different measurement techniques were used and all indicated that the amount comprehended was not substantially affected by purpose. Comprehension was generally high at the low rates, but it was approximately zero at 1,000 words per minute and greater. The amount of comprehension at each rate was accurately predicted from rauding theory. The data do not support the idea that individuals can read unfamiliar but relatively easy material at high rates with high accuracy of comprehension, but they do provide strong support for rauding theory./// [French] La théorie "rauding" fait des prédictions précises sur la quantité de compréhension de passage; on a examiné la précision de ces prédictions dans des conditions de buts différents et des taux de présentation changeants. On a presenté des passages de difficulté du niveau de la seconde à 102 étudiants universitaires à des taux variante de 62.5 a 100.000 mots minute en utilisant un film. On a dit à la moitié des étudiants que leur but premier pour la lecture était de tirer la substance du passage et à l'autre moitié que leur but premier était de détecter les verbes manquant. On a utilisé quatre techniques différentes pour mesurer la quantité comprise - jugement de compréhension, verbes manquant, test des meilleurs titres, et test des moitiés de phrase - et toutes ont reflété approximativement les mêmes résultats. La quantité comprise n'était pas suffisamment affectée par le but premier pour la lecture, mais elle l'était par le taux. La compréhension était généralement élevée, aux taux bas, mais elle était approximativement nulle à 1000 mots minute et plus. La quantité de compréhension à chaque taux était prédite avec précision à partir de la théorie "rauding"; l'erreur de prédiction moyenne était d'environ 4 points pourcentage. Les données ne supportent pas l'idée que les individus peuvent lire un matériel inhabituel mais relativement facile à des taux élevés avec une grande précision de compréhension mais ces données fournissent bien un fort support pour la théorie "rauding"./// [Spanish] La teoría de "rauding" hace predicciones precisas sobre la magnitud de comprensión de un pasaje de lectura; la precisión de estas predicciones se investigó bajo diferentes objetivos y variadas velocidades de presentación. Se dieron pasajes de nivel de dificultad de grado 10, por medio de películas, a 102 estudiantes universitarios, a velocidades que variaban de 62,5 a 100.000 palabras por minuto. Los dos objetivos eran: (a) reconocer lo esencial, y (b) percibir los verbos no existentes. Se utilizaron 4 técnicas de medición y todas indicaron que la magnitud comprendida no fue afectada considerablemente por el objetivo. Generalmente, la comprensión era alta a velocidades lentas, pero era casi cero a mil o más palabras por minuto. La magnitud de comprensión a cada velocidad fue predicha con precisión por medio de la teoría de "rauding". Los datos no soportan la idea que individuos pueden leer material desconocido, pero relativamente fácil, a grandes velocidades y con gran exactitud de comprensión, pero sí soportan fuertemente la teoría de "rauding".

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