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The Effect of Four Different Modes of Reading on Comprehension

Betty C. Holmes
Reading Research Quarterly
Vol. 20, No. 5 (Autumn, 1985), pp. 575-585
Published by: Wiley on behalf of the International Reading Association
DOI: 10.2307/747944
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/747944
Page Count: 11
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The Effect of Four Different Modes of Reading on Comprehension
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Abstract

The purpose of this study was to determine which of four modes of reading (oral reading to an audience, oral reading to oneself, silent reading, silent reading while listening) best facilitates the answering of post comprehension questions. The comprehension questions included gist, literal recall of details, inferences, and scriptal comparisons. Forty-eight subjects read an expository passage in each of the modes and answered the questions. The results supported equivalent comprehension following silent and oral reading to oneself. Both of these modes were superior to oral reading to an audience. In addition, silent reading was found to facilitate comprehension to a greater extent than did silent reading while listening to the text being read. /// [French] L'objectif de cette étude était de déterminer lequel des quatre modes de lecture (lecture orale pour un public, lecture orale pour soi-même, lecture silencieuse, lecture silencieuse tout en écoutant le texte) facilite le mieux les résponses aux questions de post compréhension. Les questions de compréhension comprenaient le fond, le rappel littéral des détails, les déductions et les comparaisons scripturales. Quarante-huit sujets ont lu un passage narratif dans chacun des modes et ont répondu aux questions. Les résultats ont soutenu une compréhension équivalente à la suite de la lecture silencieuse et orale pour soi-même. Ces deux modes étaient supérieurs à la lecture orale pour un public. De plus, on a trouvé que la lecture silencieuse facilitait beaucoup plus la compréhension que ne le faisait la lecture silencieuse durant l'écoute du même texte lu à haut voix. /// [Spanish] El proposito de este estudio fue determinar cuál de cuatro modos de lectura (lectural oral frente a una audiencia, lectura oral para uno mismo, lectura silenciosa, leer silenciosamente mientras otro lee oralmente) tiene un mayor efecto facilitador para contestar preguntas de comprensión sobre lo leido. Las preguntas de comprensión incluyeron informar la esencia del pasaje, recuento literal de detalles, deducciones (inferencias), y comparaciones basadas en la información textual y el bagaje individual de los sujetos. Cuarenta y ocho sujetos leyeron un pasaje expositivo en cada uno de los modos de lectura y contestaron las preguntas. Los resultados indicaron que hubo niveles de comprensión equivalentes después de la lectura silenciosa y después de la lectura oral para uno mismo. Estos dos modos de lectura resultaron ser superior a la lectura oral frente a una audiencia. Se encontró ademas que la lectura silenciosa facilitó la comprensión a un nivel mayor de lo que lo hizo la lectura silenciosa mientras otros lee oralmente el texto.

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