Access

You are not currently logged in.

Access your personal account or get JSTOR access through your library or other institution:

login

Log in to your personal account or through your institution.

A Matthew Effect for IQ but Not for Reading: Results from a Longitudinal Study

Bennett A. Shaywitz, Theodore R. Holford, John M. Holahan, Jack M. Fletcher, Karla K. Stuebing, David J. Francis and Sally E. Shaywitz
Reading Research Quarterly
Vol. 30, No. 4 (Oct. - Nov. - Dec., 1995), pp. 894-906
Published by: Wiley on behalf of the International Literacy Association
DOI: 10.2307/748203
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/748203
Page Count: 13
  • Download ($42.00)
  • Subscribe ($19.50)
  • Cite this Item
A Matthew Effect for IQ but Not for Reading: Results from a Longitudinal Study
Preview not available

Abstract

The matthew effect, which posits that the gap between good and poor readers widens over time, is now widely accepted as a model describing the developmental course of reading ability. This hypothesis is increasingly invoked both to explain and predict change in reading ability over time. Data from the Connecticut Longitudinal Study, a sample survey of Connecticut kindergarten children followed as a longitudinal cohort for 7 years, were examined to address this hypothesis. Results revealed evidence of a Matthew effect for IQ, though the effect was relatively small; there was no evidence to support the notion of a Matthew effect for reading decoding skills. /// [Spanish] El efecto Mateo, según el cual la brecha entre buenos y malos lectores aumenta con el tiempo, es hoy ampliamente aceptado como un modelo de descripción del curso de desarrollo de la lectura. Esta hipótesis se invoca frecuentemente tanto para explicar como para predecir los cambios en la habilidad lectora a lo largo del tiempo. Para investigar esta hipóteses se examinaron los datos del Estudio Longitudinal de Connecticut, un estudio muestral de niños de nivel inicial de Connecticut que fueron seguidos como una cohorte longitudinal durante 7 años. Los resultados mostraron evidencia de un efecto Mateo para CI, aunque este efecto fue relativamente pequeño. Por otra parte no se halló evidencia que diera sustento a la noción de un efecto Mateo para las habilidades de decodificación en lectura. /// [German] Der matthew-effekt, der postuliert, daß die Lücke zwischen guten und schlechten Lesern über längere Zeit größer wird, ist mittlerweile weithin akzeptiert als Beschreibungsmodell für den Entwicklunsgang des Leseerwerbs. Diese Hypothese wird zunehmend beschworen, um wechselnde Lesefähigkeiten über eine länere Zeit zu erklären und vorherzusagen. Es wurden Daten, die aus der Connecticut-Längsschnittstudie, einer Stichprobe von Kindergartenkindern aus Connecticut über einen Zeitraum von 7 Jahren, erhoben wurden, untersucht, um die Hypothese zu prüfen. Die Resultate zeigten Gültigkeit in bezug auf den Intelligenzquotienten, wenn auch nur in relativ geringem Umfang, es ergaben sich aber keine Anhaltspunkte dafür, daß der Matthew-Effekt für Lese- und Dekodierfähigkeiten gelten könnte. /// [French] L'effet mathieu, qui énonce que l'écart entre bons et mauvais lecteurs s'accroît avec le temps, est généralement accepté en tant que modèle descriptif du développement du savoir-lire. Cette hypothèse est de plus en plus invoquée tant pour expliquer que pour prédire l'évolution du savoir-lire en fonction du temps. On a examiné sous cette hypothèse des données de l'Etude Longitudinale du Connecticut, une enquête portant sur un échantillon d'enfants d'âge préscolaire suivis pendant 7 ans en tant que cohorte longitudinale. Les résultats manifestent des preuves d'effet Mathieu pour le QI, quoique cet effet soit relativement petit, mais pas de preuves d'effet Mathieu pour ce qui est du décodage en lecture.

Page Thumbnails

  • Thumbnail: Page 
894
    894
  • Thumbnail: Page 
895
    895
  • Thumbnail: Page 
896
    896
  • Thumbnail: Page 
897
    897
  • Thumbnail: Page 
898
    898
  • Thumbnail: Page 
899
    899
  • Thumbnail: Page 
900
    900
  • Thumbnail: Page 
901
    901
  • Thumbnail: Page 
902
    902
  • Thumbnail: Page 
903
    903
  • Thumbnail: Page 
904
    904
  • Thumbnail: Page 
905
    905
  • Thumbnail: Page 
906
    906