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Résultats préliminaires du premier volet d'une étude portant sur la mise en place de l'approche par compétences professionnelles en formation à l'enseignement au Québec

Véronique Jobin, Clermont Gauthier and Sylvie Bidjang
Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation
Vol. 32, No. 4, Teacher Education in Canada: Preparing Teachers for the Twenty-First Century and the World / La formation à l'enseignement au Canada: Préparer les enseignants pour le XXIe siècle et le monde d'aujourd'hui (2009), pp. 850-872
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/canajeducrevucan.32.4.850
Page Count: 24
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Résultats préliminaires du premier volet d'une étude portant sur la mise en place de l'approche par compétences professionnelles en formation à l'enseignement au Québec
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Dans cet article, nous présentons les résultats préliminaires du premier volet d'une étude portant sur la mise en place de l'approche par compétences professionnelles en formation à l'enseignement au Québec. Nos données ont été recueillies à partir de questionnaires électroniques auxquels 383 formateurs de maîtres ont répondu. Selon les résultats obtenus, 34,5 % des répondants ont indiqué avoir effectué des changements complets ou, du moins, assez substantiels dans leurs pratiques pour s'adapter aux exigences de l'approche par compétences professionnelles. Cette étude nous a aussi permis de colliger des informations sur d'autres thèmes relatifs à l'application de l'approche par compétences professionnelles tels que la position des formateurs à l'endroit de cette approche, la formation reçue à l'utilisation de cette approche et les appréciations de cette approche.

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