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Table of Contents
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Vorwort
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Zusammenfassung
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Abstract
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Einleitung
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Substanzialismus und Relationismus – Metatheoretische Wegemarken für das Nachdenken über Lernen
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›Gebräuchliche‹ Lerntheorien und ihr ontologischer Halt
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Erziehungswissenschaftliche Diskurse über Lernen und Lerntheorie und der darin ausgedrückte ontologische Halt
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Sozialität und Individualität im Verhältnis permanenter wechselseitiger Konstitution – Eine relationale Perspektive auf Lernen I
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Der Leib als dreifache ›Umschlagstelle‹ – Eine relationale Perspektive auf Lernen II
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Zwischenbilanz zu Konzeptualisierungen des Menschen und von Sozialität – Die Wiederkehr des Verborgenen
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›Wir können auch anders‹ – Eine relationale Perspektive auf Lernen III
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Literatur
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